“Articular bem, para falar e escrever melhor”

Fundamentação
Estudos e investigações recentes indicam que os leitores eficientes e os ineficientes, não se distinguem significativamente quanto às características perceptivo-motoras, mas sim relativamente ao maior ou menor domínio da linguagem oral. Assim, para uma criança ter uma maior facilidade em aprender e utilizar eficazmente a linguagem verbal escrita, necessita de possuir um domínio prévio ao nível da linguagem verbal oral (Viana, F.L., 2001).
Apesar do ensino formal da leitura e escrita ter início apenas após a entrada no 1º ano do1º ciclo do ensino básico, as capacidades que promovem a aquisição das mesmas devem ser estimuladas ao nível pré-escolar (SIM-SIM, 1998).

Deste modo, o projecto “Articular bem, para falar e escrever melhor” prevê uma actuação atempada e contínua, nas crianças do pré-escolar do CASTIIS, de modo a prevenir alterações ao nível da comunicação (linguagem, fala e voz), assim como optimizar capacidades linguísticas. Considera-se que a estimulação destas capacidades poderá ter como consequência, uma diminuição das dificuldades de leitura, escrita e comunicação no percurso de vida das mesmas.

Objectivos

Sinalizar crianças com problemas de comunicação;
Prevenir o aparecimento de problemas de comunicação (linguagem, fala e voz);

Desenvolver a linguagem ao nível das capacidades semântica, pragmática, morfológica, sintáctica e fonológica, de modo a prevenir potenciais perturbações de leitura e escrita.
Estratégias

Realização de acções de sensibilização a pais e educadores sobre as principais etapas do desenvolvimento da linguagem e sinais de alerta, assim como sobre saúde vocal;
Distribuição de folhetos informativos aos pais;
Avaliação e encaminhamento das crianças sinalizadas com problemas de comunicação, para que possam ser sujeitas a uma intervenção terapêutica individual;
Definição de um plano de actividades anual, por uma técnica de terapia da fala, para a prevenção das perturbações da comunicação.
Realização de actividades terapêuticas, por sala, com as crianças da creche e do pré-escolar.

Inovações
Reflexão sobre:

as implicações dos hábitos orais [chupeta, biberão, onicofagia (acto de roer as unhas), sucção digital] no desenvolvimento da fala; o mau uso e abuso vocal para a qualidade e saúde da voz; a importância da consciência fonológica e produção articulatória adequadas para o desenvolvimento harmonioso da leitura e escrita.

Estimulação das capacidades:

articulatórias, de modo a que as alterações de fala sejam mínimas ou nulas à entrada para o primeiro ciclo.
de consciência fonológica;
de higiene e saúde vocal;

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